ETAP EDUKACYJNY

podstawowa (klasy VII – VIII), ponadpodstawowa

PRZEDMIOT

język polski, wariant dla klas licealnych-humanistycznych / fakultetów / kółka polonistycznego

CZAS

2 godziny lekcyjne

Cele lekcji:

• zapoznanie uczniów z  elementami analizy i interpretacji filmu;
• stworzenie zarysu filmu animowanego;
• zapoznanie młodzieży z rodzajami planów filmowych;
• kształcenie umiejętności pracy w grupie;

Metody pracy: 

praca w grupie, praca indywidualna,  elementy heurezy, metoda myślenia obrazami, runda

Słowa kluczowe: 

eksperyment, kontrast, kolory

Materiały pomocnicze:

•     film „Czerwone i czarne”
•     karty pracy
•     kolorowe kwadraty
•     klej

Przebieg lekcji:

1. Pokaż uczniom plakat lub kadr z filmu „Czerwone i czarne” przedstawiający torreadora i byka. Podziel klasę na czteroosobowe grupy i każdej z nich wręcz kartę pracy (zał. 1) z następującym poleceniem (metoda myślenia obrazami).
2. Przyjrzyj się plakatowi/ kadrowi z filmu i odpowiedz na następujące pytania:
   - Co wiesz na pewno?
   - Czego się domyślasz?
   - Czego jeszcze chcesz się dowiedzieć?
3. Młodzież prezentuje wyniki pracy. Najciekawsze pytania dotyczące 3 zagadnienia zapisujesz na tablicy. 
4. Projekcja filmu „Czerwone i czarne”
5. Powracasz z uczniami do pytań postawionych w punkcie 3 i wspólnie staracie się na nie odpowiedzieć. Zachęcasz młodzież do wypowiedzi, czego jeszcze dowiedzieli się z filmu, co ich zaskoczyło? Podsumowując to ćwiczenie podkreślasz rolę wnikliwej obserwacji w procesie analizy i interpretacji dzieła filmowego.
6. Pytasz uczniów, z czego wynika fabuła filmu? Co jest dominantą kompozycyjną? (kontrast kolorów).
7. Prosisz młodzież o indywidualne wypełnienie karty pracy, dotyczącej cech postaci kojarzących się z kolorem, którym zostały namalowane (zał. 2). Wybrani uczniowie dzielą się swoimi spostrzeżeniami na ten temat.
8. Dzielisz klasę na 6 grup. Każdej z nich  rozdajesz zestaw kolorowych kwadratów. Prosisz uczniów, aby ułożyli 3 pary kontrastowych kolorów (oprócz: czerwony – czarny).
9. Młodzież prezentuje efekty pracy i uzasadnia swoje wybory.
10. Uczniowie pracują dalej w tych samych grupach. Otrzymują skserowane tabelki do uzupełnienia (zał. 3). Prosisz ich, aby wybrali jeden z zaprezentowanych zestawów kontrastowych kolorów i wymyślili temat oraz bohaterów historii. Do wymyślonych postaci dopisujemy cechy związane z kolorem, który mają one reprezentować.
11. Prosisz uczniów, aby rozrysowali zarys historii, którą chcieliby opowiedzieć. Rozdajesz uczniom karty pracy z miejscem na poszczególne sceny (zał. 4) oraz materiał pomocniczy dotyczący rodzajów planów filmowych (zał. 5).
12. Prezentacja pracy młodzieży.
13. Proponujesz uczniom, aby na koniec usiedli w kręgu i odpowiedzieli na 2 pytania:
    - Co było dla nich najciekawsze podczas pracy na lekcji?
    - Co było dla mnie najtrudniejsze w trakcie wykonywania poszczególnych zadań?

Praca domowa:

Na podstawie wymyślonej na lekcji historii stwórz dowolną techniką film animowany.

Materiały pomocnicze

Załącznik 1

Załącznik 2

Załącznik 3

Załącznik 4

...................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................                 

......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

 ......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................        

......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

Załącznik 5

Rodzaje planów filmowych:

• Plan totalny – obiekt widoczny jest w bardzo małej skali; widok całego pejzażu, budynku albo tłumu ludzi, który wypełnia ekran;
• Plan ogólny – sylwetki bohaterów są widoczne z daleka i nie są na ogół rozpoznawalne;
• Plan amerykański – postać człowieka widoczna jest od kolan w górę;
• Plan średni – postać człowieka widoczna jest od pasa w górę;
• Półzbliżenie – postać człowieka widoczna jest od klatki piersiowej  w górę;
• Zbliżenie – głowa od szyi w górę albo przedmiot podobnej wielkości, który wypełnia większość kadru;
• Detal – zazwyczaj jest to część ciała lub mały przedmiot w powiększeniu.

Źrodło: Bordwell David, Thompson Kristin, „Film art. Sztuka filmowa. Wprowadzenie”, Warszawa, Wydawnictwo Wojciech Marzec, 2011