ETAP EDUKACYJNY
gimnazjalna, ponadpodstawowa
CZAS
90 minut
Metody pracy:
- praca w grupach,
- mapa mentalna
- "burza mózgów".
Cele lekcji
Uczeń:
- Zdefiniuje film dokumentalny jako sposób przedstawienia rzeczywistości polegający na obserwacji i selekcji.
- Analizuje film dokumentalny pod względem sposobu ukazania rzeczywistości.
- Wskazuje podstawowe walory filmu dokumentalnego.
- Odróżnia film dokumentalny od filmu fabularnego.
- Wyraża swoją opinię na temat sposobu ukazania rzeczywistości w filmie.
- Odróżnia w filmie dokumentalnym sceny inscenizowane od autentycznych i spontanicznych.
Słowa kluczowe:
- film dokumentalny,
- obserwacja,
- autentyzm i spontaniczność filmowej rzeczywistości,
- inscenizacja.
Przebieg lekcji:
- Podziel uczniów na 4-5 osobowe grupy. Zadaniem uczniów będzie opracowanie mapy mentalnej dotyczącej pojęcia: film dokumentalny. Uczniowie prezentują przygotowane plakaty. Wspólnie klasa opracowuje jedną definicję filmu dokumentalnego. W razie potrzeby uzupełnij wiadomości uczniów
- Krótko zaprezentuj film, który zaraz pokażesz uczniom (czas powstania, sylwetka reżysera, tło społeczne). Wykorzystaj wiadomości z broszury dołączonej do lekcji 17 „Portrety zbiorowości” Filmoteki Szkolnej i ze strony www.filmotekaszkolna.pl
- Przed projekcją filmu podziel uczniów na 4 osobowe grupy. Każda z nich ma zebrać informacje o:
I gr. Czas, w którym toczy się film.
II gr. Przestrzeń i scenografia.
III gr. Podkład muzyczny, warstwa dźwiękowa ( należy zwrócić uwagę na piosenkę Jestem zły zespołu Kaliber 44).
IV gr. Występujące postacie. - Projekcja filmu Grzegorza Packa Jestem zły.
- Poproś uczniów o pierwsze komentarz do filmu. Zbierz ich luźne refleksje i wrażenia.
- Daj uczniom czas na przedyskutowanie tematu, którym zajmowali się w grupach podczas prezentacji filmu, następnie każda z grup prezentuje na forum wyniki swojej pracy.
- Zapisz na tablicy kolejne pytania do analizy:
Wiek, wygląd bohaterów filmu.
Rodzina, środowisko, w którym żyją.
Zabawy – jak spędzają wolny czas?
Język, którym się posługują.
Marzenia, – jakie są ich plany na przyszłość?
Krótko uczniowie omawiają każdy z tematów. - Zainicjuj w klasie dyskusję: Co znaczy tytuł filmu „Jestem zły”? Czy bohaterowie przedstawienie w filmie są naprawdę źli? Dlaczego?
- Podsumowując lekcję poproś uczniów, aby zastanowili się nad tym: Jaką metodę zastosował dokumentalista, aby dotrzeć do prawdy o bohaterach tego filmu? Które fragmenty filmu były inscenizowane, które wydają się najbliższe rzeczywistości. Zapisz ich odpowiedzi na plakacie.
- Ewaluacja. Poproś uczniów o dokończenie zdania.
Film „Jestem zły” opowiada o …