Film dokumentalny, czyli prawda o bohaterach filmu Grzegorza Packa "Jestem zły"

Agnieszka Prusek

ETAP EDUKACYJNY

gimnazjalna, ponadgimnazjalna

CZAS

90 minut

Metody pracy:

  • praca w grupach,
  • mapa mentalna
  • "burza mózgów".

Cele lekcji

Uczeń:

  • Zdefiniuje film dokumentalny jako sposób przedstawienia rzeczywistości polegający na obserwacji i selekcji.
  • Analizuje film dokumentalny pod względem sposobu ukazania rzeczywistości.
  • Wskazuje podstawowe walory filmu dokumentalnego.
  • Odróżnia film dokumentalny od filmu fabularnego.
  • Wyraża swoją opinię na temat sposobu ukazania rzeczywistości w filmie.
  • Odróżnia w filmie dokumentalnym sceny inscenizowane od autentycznych i spontanicznych.

Słowa kluczowe:

  • film dokumentalny,
  • obserwacja,
  • autentyzm i spontaniczność filmowej rzeczywistości,
  • inscenizacja.

Przebieg lekcji:

  1. Podziel uczniów na 4-5 osobowe grupy. Zadaniem uczniów będzie opracowanie mapy mentalnej dotyczącej pojęcia: film dokumentalny. Uczniowie prezentują przygotowane plakaty. Wspólnie klasa opracowuje jedną definicję filmu dokumentalnego. W razie potrzeby uzupełnij wiadomości uczniów
  2. Krótko zaprezentuj film, który zaraz pokażesz uczniom (czas powstania, sylwetka reżysera, tło społeczne). Wykorzystaj wiadomości z broszury dołączonej do lekcji 17 „Portrety zbiorowości” „Filmoteki Szkolnej” i ze strony www.filmotekaszkolna.pl
  3. Przed projekcją filmu podziel uczniów na 4 osobowe grupy. Każda z nich ma zebrać informacje o:
    I gr. Czas, w którym toczy się film.
    II gr. Przestrzeń i scenografia.
    III gr. Podkład muzyczny, warstwa dźwiękowa ( należy zwrócić uwagę na piosenkę Jestem zły zespołu Kaliber 44).
    IV gr. Występujące postacie.
  4. Projekcja filmu Grzegorza Packa Jestem zły.
  5. Poproś uczniów o pierwsze komentarz do filmu. Zbierz ich luźne refleksje i wrażenia.
  6. Daj uczniom czas na przedyskutowanie tematu, którym zajmowali się w grupach podczas prezentacji filmu, następnie każda z grup prezentuje na forum wyniki swojej pracy.
  7. Zapisz na tablicy kolejne pytania do analizy:
    Wiek, wygląd bohaterów filmu.
    Rodzina, środowisko, w którym żyją.
    Zabawy – jak spędzają wolny czas?
    Język, którym się posługują.
    Marzenia, – jakie są ich plany na przyszłość?
    Krótko uczniowie omawiają każdy z tematów.
  8. Zainicjuj w klasie dyskusję:  Co znaczy tytuł filmu „Jestem zły”? Czy bohaterowie przedstawienie w filmie są naprawdę źli? Dlaczego?
  9. Podsumowując lekcję poproś uczniów, aby zastanowili się nad tym: Jaką metodę zastosował dokumentalista, aby dotrzeć do prawdy o bohaterach tego filmu? Które fragmenty filmu były inscenizowane, które wydają się najbliższe rzeczywistości.  Zapisz ich odpowiedzi na plakacie.
  10. Ewaluacja. Poproś uczniów o dokończenie zdania.
    Film „Jestem zły” opowiada o …